El océano se está calentando y se está volviendo más ácido. Se está sobre-pescando y el plástico está en todas partes. El nivel del mar está subiendo y amenaza a las islas y comunidades costeras de todo el mundo. Las razones de estos fenómenos deben ser entendidas. Nuestra respuesta a ellos debe ser informada y responsable. En los Estados Unidos en 1999, el Colegio de Exploración comenzó un programa de desarrollo de alfabetización oceánica. En 2004, tres colegas y yo co-presidimos un comité en EE.UU. para facilitar la creación de una guía de alfabetización oceánica para EE.UU.* El enfoque de sistemas fue fundamental para el proceso de diseño y la creación de la guía, para su implementación y para el programa de comunicación e influencia después de su lanzamiento en 2005. Desde entonces, la iniciativa de alfabetización oceánica se ha globalizado con programas en Canadá, Europa, Asia y China. El término «Alfabetización oceánica» se incluyó en el acuerdo del gobierno de EE.UU.-Canadá-UE denominado Acuerdo Glaway en 2013. ‘Ocean Literacy for All’ es una campaña lanzada en 2017 por los 149 países de la Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO.**
La alfabetización oceánica es uno de los objetivos del próximo «Decenio de las ciencias del océano para el desarrollo sostenible» de las Naciones Unidas 2021-2030.*** Desde 1991, el College of Exploration ha creado una variedad de programas de educación en línea que han llegado a participantes de todo el mundo. Los programas se centran en llevar la ciencia oceánica, terrestre, espacial y social de vanguardia a los educadores en todos los niveles, y ha llegado a más de 18,000 estudiantes en todo el mundo. Esta presentación utilizará esta experiencia personal en liderazgo y organización para describir los diversos principios, enfoques y metodologías de sistemas que se han utilizado durante el esfuerzo de los últimos 20 años. También presentará el surgimiento de la ‘alfabetización en sistemas’ que es un programa creciente de organizaciones de sistemas en todo el mundo y que se basa en cierta medida en la alfabetización de los océanos, la alfabetización de la Tierra y las alfabetizaciones atmosféricas y energéticas.
*http://www.coexploration.org/oceanliteracy/documents/OceanLitChart.pdf
**http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/ioc-oceans/about-us/
***https://www.oceandecade.org/
Peter D. Tuddenham fue presidente de la Sociedad Internacional de Ciencias de Sistemas 2018-2019. Es miembro de la Sociedad Americana de Cibernética y miembro del Consejo Internacional de Ingeniería de Sistemas. En 1991, cofundó el College of Exploration, una plataforma de aprendizaje en línea enfocada en llevar las ciencias oceánicas, terrestres, espaciales y sociales de vanguardia a educadores en todos los niveles, que ha alcanzado a más de 15,000 estudiantes en todo el mundo. Fue coorganizador de los proyectos de alfabetización oceánica y ciencia de la tierra de EE.UU. Como Director Gerente de CoExploration Limited en el Reino Unido, participó en un proyecto paneuropeo Horizon 2020 sobre alfabetización oceánica en Europa. Fue director de aprendizaje de Metasystems Design Group, donde desarrolló programas de educación en línea y de transformación de organizaciones en red (MetaNet) para gobiernos, organizaciones, científicos, educadores y universidades. Se ha desempeñado como profesor adjunto en la Universidad George Mason de Educación a Distancia y en la Universidad de Maryland para Aprendizaje basado en problemas, Educación y evaluación de proyectos, y Uso de internet en educación.
Como científico sénior de investigación de sistemas en la Corporación Allen, más tarde CAE-Link, investigó el desarrollo cognitivo y afectivo para el desarrollo de ejecutivos en el ejército de los EE.UU. y como parte de ese trabajo fue profesor invitado en el Colegio de Guerra del Ejército de los EE.UU. En Carlisle, PA, en cursos de resolución creativa de problemas. siendo ejecutivo en residencia del Centro de Ética de la Universidad Estatal de Arizona, utilizó la ‘Metodología de Sistemas Suaves’ para documentar y describir los cambios en la industria telefónica de EE.UU. y sus desafíos de regulación y representación. Fue gerente de Asuntos estratégicos para el Servicio Público de Arizona en Phoenix, Arizona. Fue gerente de Sistemas de comunicaciones corporativas, analista de Compensación y representante de Reclutamiento técnico para Coors Brewing Company en Golden Colorado. Antes de mudarse a los EE.UU. en 1980, fue ingeniero oficial en el Real Cuerpo de Ingenieros del Ejército Británico, donde trabajó en Alemania, EE.UU. e Irlanda del Norte. Fue comisionado como segundo LT de la Real Academia Militar Sandhurst. Es miembro del Instituto de Ingenieros Reales. Estudió Diseño de Sistemas y obtuvo un doctorado con Bela Banathy en el Instituto Saybrook y Comportamiento de Sistemas en la Universidad Abierta de Inglaterra en 1979. Tiene un grado en Administración de Empresas de la Universidad Regis en Denver.