‘Haciendo un todo de las partes’: Creando y sosteniendo un colegio, basado en un currículo transcontextual
Al utilizar ejemplos de la vida cotidiana de la escuela, Louise compartirá el pensamiento de sistemas complejos de los niños y los contextos educativos en escuelas que apoyan el pensamiento de sistemas complejos. A través de estas historias de aprendizaje, revelará cómo la organización, estructura, liderazgo y gobierno de la escuela tiene coherencia con la práctica pedagógica. En esta presentación, la complejidad y el pensamiento sistémico se hacen reales y visibles en la vida diaria de una escuela altamente exitosa.
Louise Lowings es la directora del Madeley Nursery School in Telford* en West Midlands, Reino Unido. Su enfoque pedagógico se basa en las relaciones contextuales entre los niños, sus ideas y sus encuentros con el mundo. Junto con toda la comunidad escolar, ha desarrollado un lugar donde los educadores y los niños son investigadores. En 2000, se encontró con el trabajo de los preescolares en Reggio Emilia y continúa siendo inspirada y encantada por su trabajo. Esto la condujo a encuentros con otras ideas e influencias interrelacionadas. Las más significativas fueron las ideas de Gregory Bateson, inicialmente a través del diálogo y el intercambio profesional con pedagogos en Estocolmo y más recientemente a través del Instituto Internacional Bateson.** Esta línea de investigación profesional ha transformado su comprensión acerca del lugar de aprendizaje de los niños, los educadores y las escuelas.
Trabaja regularmente con socios internacionales en Europa y Asia en escuelas, jardines infantiles e instituciones académicas. Considera que el abismo que a menudo existe entre la vida diaria de una escuela y la academia es a la vez artificial y perjudicial, dejándolos ambos expuestos y vulnerables a juicios de irrelevancia. Su investigación actual es sobre la comprensión y el desarrollo de metodologías de evaluación en aulas transdisciplinares, donde se elaboran y valoran los delicados matices del aprendizaje transcontextual, revelando la complejidad de la vida y la educación.
Con el creciente interés mostrado en el enfoque pedagógico de la escuela infantil de Madeley bajo el equipo de liderazgo actual, Louise habla regularmente en conferencias, contribuye a publicaciones sobre educación temprana y es invitada regularmente a trabajar con otros en el desarrollo de aplicaciones de su enfoque. Como miembro de la organización de referencia del Reino Unido para las escuelas preescolares de Reggio Emilia, Louise contribuye al trabajo de CPD que dirige Sightlines Initiative Ltda.,*** una empresa sin ánimo de lucro, comprometida con el empoderamiento de los niños a aprender a través de la indagación, la expresión, la imaginación y la curiosidad.
*www.madeleynurseryschool.co.uk