El enfoque de Comunidades de Aprendizaje fue emergiendo de las experiencias con MIP y MEs usando un enfoque también emergente llamado TESO desarrollado por el grupo de investigación del mismo nombre en la Universidad de los Andes (Lleras y González, 1989, Lleras, 1995, Lleras y Gutiérrez 2012, Lleras 2014). La base del enfoque consiste en partir del postulado de que aprendemos en una interacción permanente cuerpo-reflexión a partir de la práctica consciente. De allí se deriva el reconocimiento del propio quehacer y su articulación dialógica con los quehaceres de otros dentro de estructuras diversas que emergen de relaciones de poder, comunicación y producción. En estos procesos se va construyendo una comunidad significativa para los participantes, y también de los aprendizajes mismos van emergiendo diversos sentidos que motivan la acción.
Presentaré dos experiencias, una en organizaciones escolares y sus entornos en algunas comunidades en el Departamento del Huila en Colombia. La segunda en un intento de construir una escuela vocacional en un barrio “marginal” en Bogotá con muchachos al margen de la ley, programa que está todavía en proceso. De allí resaltaré algunos aprendizajes sobre la tarea de construir pedagogías enfocadas a la transformación del hábitat, y al desarrollo de capacidades para hacerse cargo de la propia vida y de la acción “política” en comunidades de aprendedores (personas que van descubriendo los aprendizajes que les convienen).
Ernesto Lleras Manrique nació en Bogotá, creció en contacto con la naturaleza, el arte y los libros. Tuvo una formación académica en ingeniería eléctrica, computadores, comunicación y organizaciones, y sistemas complejos en las Universidades de los Andes, Pensilvania y MIT. Tiene una trayectoria académica en la Universidad de los Andes desde la perspectiva de aprendizaje activo en contacto con muchas empresas y comunidades. También experiencias administrativas como director de investigación de la universidad y de la facultad de Ingeniería, y artículos y libros en esos temas. Su último artículo es: Communities of Learning as Support for one Knowledge and Innovation Management System: A case study, con A. Gutiérrez y J. Díaz, enviado a Systems Research and Social Practice, 2019. El último libro, con A. Molina y N. Gaitán, Memorias del Primer Coloquio de Ingeniería para el desarrollo social, Universidades de los Andes y Universidad Nacional, 2019. Su actual proyecto gira alrededor de Escuelas vocacionales para personas fuera del sistema educativo tradicional.